¡Hola! Compañeros del grupo 33, tutora Izta.
¿Lo que mis estudiantes saben hacer en Internet?
Es entrar a buscar información, la mayoría utiliza google; crear su correo electrónico, chatear, buscar información en wikipedia, bajar música, entrar a foros, inscribirse en comunidades virtuales, intercambiar fotografías, inscribirse en su hi5, descargar videos en Ares, entrar a museos, entre otras cosas que los hacen más capacitados en el dominio de las TIC’s.
¿cuál es la estrategia que construyó con ellos para aprovechar esos saberes en la vida dentro el aula?
Aunque dentro de aula, solamente se comenta lo que se hace en internet, porque en mi escuela no tenemos internet en las aulas; lo que hago es lo siguiente:
. Promuevo la utilización del correo electrónico, a través de dejar tareas y comentarios en los mismos, haciendo que envíen archivos adjuntos, comentarios, fotos,..
• Promover el uso del Internet a través de la creación de blogs (es algo que ya he venido haciendo), a través de las webquest (apenas empiezo, pero pienso que si es factible su adecuación a todas las materias del cuurículo de la DGETI).
• Designar seguidores de blogs de los estudiantes, estos deben fungir como monitores especialmente para un equipo de trabajo, donde les deberán enseñar a crear su correo, abrirlo, manejo y uso del chat, consultas a tutores vía e-mail, revisar los trabajos, creación de Blogs, entrar a foros, …
¿Quiénes enseñarán a quiénes, qué les enseñarán y dónde lo harán?
Todos tenemos algo que enseñar, generalmente acostumbro a mis alumnos a comunicarnos algo novedoso, a no ser celosos de la información, les digo que si alguien sabe algo y se lo guarda para sí, es como si no supiera nada porqué no estaríamos enterados de que sabe; debemos compartir.
En cuanto qué se enseñará, deberá ser lo relacionado con el manejo de la información, la utilización de software adecuado por ejemplo el Visimap, que es un software para hacer mapas mentales.
En donde: en la escuela, o desde su casa.
Por otra parte para que esto se dé en forma armoniosa, los elementos que deberán estar presentes en este tipo de trabajo son: la cooperación, responsabilidad, comunicación, el trabajo en equipo, la autoevaluación, y como lo menciono en mis debilidades, ver la forma de estar al pendiente con los que se retrasen y utilizar rúbricas de evaluación.
jueves, 11 de diciembre de 2008
domingo, 7 de diciembre de 2008
MI CONFRONTACIÓN CON LA DOCENCIA
En un principio yo quería ser ingeniero civil, y como en mi pueblo, en aquel entonces pueblo, ahora ya es ciudad, el CETis 94 tenía 1 año de haber iniciado las carreras de técnico en topografía, pero era una carrera terminal, me inscribí en esa carrera, y al año siguiente la carrera de topografía ya contaba con el bachillerato tecnológico físico matemático, decidí repetir año para poder obtener mi bachillerato y mi título de técnico topógrafo. Ya habiendo egresado del CETis 94 me fui a trabajar a la ciudad de Toluca en CODAGEM como topógrafo; de Tejupilco a Toluca son 100 km. Cuando el director del CETis me ofreció trabajo como maestro de matemáticas y de dibujo, lo pensé 15 días, debido a que ganaba más como técnico en CODAGEM que como maestro del CETis con la clave E4819, la más baja de técnico; sin embargo me decidí a trabajar como maestro por la distancia, ya no tenía que viajar.
Así inicié como maestro, pero poco a poco me fue gustando ser maestro, me relacionaba con más gente; empecé a ir a cursos de capacitación por parte de DGETI. Después me enteré que la Universidad Pedagógica Nacional Unidad 151, establecía una subsede en Tejupilco en forma semiescolarizada; ingresé a la carrera de licenciado en educación básica. Recuerdo que la primera actividad que hicimos fue narrar nuestro trabajo, si nos sentíamos agusto con él; creo que desde entonces esa actividad me hizo reflexionar sobre la importancia de ser maestro, tenía que pasar 4 años estudiando sobre teorías de educación, didáctica de la enseñanza, entre otras herramientas metodológicas que apoyan a la labor docente. Desde entonces para mí la labor docente ha sido muy gratificante me gusta estar compartiendo conocimientos con mis alumnos, con los papás de los alumnos, porque también a veces tengo que justificar con ellos mis formas de enseñanza. También estudié la Maestría en Ciencias de la Educación con especialización en docencia en la Universidad del Valle de México, misma que me ha servido para mejorar un poco más mis competencias como docente.
Por otra parte trabajar en educación media superior me ha dado muchas satisfacciones, entre ellas puedo mencionar que muchos de mis alumnos ahora son trabajadores de BANAMEX o de BANCOMER, otros trabajan en su propio Taller mecánico, y otros estudiaron la licenciatura y son profesionistas destacados; y cuando tengo que arreglar algo ellos me apoyan y se dirigen con respeto; también he tenido la oportunidad de dialogar con padres de familia que me han recomendado con otros padres de familia para que les dé asesorías a sus hijos.
En la misma escuela hay maestros que no les interesa superarse y luego quieren interferir en forma negativa en las propuestas de intervención que uno propone; como si fueran unos expertos y anticiparan el futuro, ya saben lo que va a pasar, quizá eso es lo que me da insatisfacción de que no he podido modificar o incidir en las conductas de mis compañeros docentes en su totalidad, en algunos quiero decirles que si he influido y me han apoyado en algunos proyectos; sin embargo, creo que con lo que aquí voy aprender voy a tener más herramientas para seguir tratando de mejorar en primer lugar mis competencias docentes y en segundo lugar influir en el entorno educativo, mis compañeros y mi comunidad.
Atentamente
Luis Gutiérrez Flores
Así inicié como maestro, pero poco a poco me fue gustando ser maestro, me relacionaba con más gente; empecé a ir a cursos de capacitación por parte de DGETI. Después me enteré que la Universidad Pedagógica Nacional Unidad 151, establecía una subsede en Tejupilco en forma semiescolarizada; ingresé a la carrera de licenciado en educación básica. Recuerdo que la primera actividad que hicimos fue narrar nuestro trabajo, si nos sentíamos agusto con él; creo que desde entonces esa actividad me hizo reflexionar sobre la importancia de ser maestro, tenía que pasar 4 años estudiando sobre teorías de educación, didáctica de la enseñanza, entre otras herramientas metodológicas que apoyan a la labor docente. Desde entonces para mí la labor docente ha sido muy gratificante me gusta estar compartiendo conocimientos con mis alumnos, con los papás de los alumnos, porque también a veces tengo que justificar con ellos mis formas de enseñanza. También estudié la Maestría en Ciencias de la Educación con especialización en docencia en la Universidad del Valle de México, misma que me ha servido para mejorar un poco más mis competencias como docente.
Por otra parte trabajar en educación media superior me ha dado muchas satisfacciones, entre ellas puedo mencionar que muchos de mis alumnos ahora son trabajadores de BANAMEX o de BANCOMER, otros trabajan en su propio Taller mecánico, y otros estudiaron la licenciatura y son profesionistas destacados; y cuando tengo que arreglar algo ellos me apoyan y se dirigen con respeto; también he tenido la oportunidad de dialogar con padres de familia que me han recomendado con otros padres de familia para que les dé asesorías a sus hijos.
En la misma escuela hay maestros que no les interesa superarse y luego quieren interferir en forma negativa en las propuestas de intervención que uno propone; como si fueran unos expertos y anticiparan el futuro, ya saben lo que va a pasar, quizá eso es lo que me da insatisfacción de que no he podido modificar o incidir en las conductas de mis compañeros docentes en su totalidad, en algunos quiero decirles que si he influido y me han apoyado en algunos proyectos; sin embargo, creo que con lo que aquí voy aprender voy a tener más herramientas para seguir tratando de mejorar en primer lugar mis competencias docentes y en segundo lugar influir en el entorno educativo, mis compañeros y mi comunidad.
Atentamente
Luis Gutiérrez Flores
LA AVENTURA DE SER MAESTRO
Después de leer la ponencia “La aventura de ser maestro” de José Manuel Esteve, mis reflexiones en cuanto a mi confrontación con la docencia, me recuerdan que yo también pasé por lo que el menciona: “se aprende a ser profesor por ensayo y por error”, cuando inicie en mis grupos aplicaba dinámicas que a veces no me funcionaban, o simplemente se me ocurría darle cierto valor a un trabajo y en otro grupo otro valor y a veces funcionaba, cuando no, volvía a lo que había aplicado el semestre pasado. De igual forma cuando el menciona: “Aún me acuerdo de la tención diaria para aparentar serio academicismo, para aparentar que todo estaba bajo control, para aparentar una sabiduría que estaba lejos de poseer…” , algunas veces me pasó cuando me daban una materia nueva, aunque la tenía en mi perfil, no era experto, por ejemplo la materia que doy ahora: Lectura, Expresión Oral y Escrita, antes Taller de Lectura y Redacción; esta materia la consideraban de relleno, porque ponían a darla a veces a los jefes de departamento y ellos mandaban a su secretaría.. Esta materia tengo 12 años impartiéndola y todavía no creo que sea especialista; la domino, pero no en su totalidad.
Por otra parte cuando José M. Esteve dice: “me gané la libertad de ser profesor: la libertad de estar en clase con seguridad en mí mismo, con un buen conocimiento de lo que se puede y lo que no se puede hacer en clase…” Eso he hecho, a través de la práctica, pero lógicamente siempre con responsabilidad, por algo soy el presidente de academia de Lectura Expresión Oral y Escrita de Plantel, y varias veces me han propuesto para ocupar el cargo a nivel estatal; lo he rechazado por motivos personales, tengo la necesidad de trabajar en las tardes en la Universidad y no podría atender ese puesto.
Las citas de Miguel de Unamuno y Ma. Carmen Diéz que hace José M. Esteve, me siguen alentando a superarme, a hacer investigación en el aula, revisar con más detalle lo que hago, lo que hacen los alumnos y lo que se está haciendo en mi entorno. Dice José M. Esteve: “la tarea básica del docente es recuperar las preguntas, las inquietudes, el proceso de búsqueda de los hombres y las mujeres que elaboraron los conocimientos que ahora figuran en los libros”, le podemos agregar en los software, en los multimedia, en la Web.
En el primer escrito del foro hago alusión de porque me fue gustando ser maestro, porque me relacionaba con más gente; empecé a ir a cursos de capacitación por parte de DGETI. Estudie la Licenciatura, luego la maestría, y ahora estoy aventurándome con esta especialización. En esto coincido con José M. Esteve, él menciona: “la renovación pedagógica para mí es una forma de encontrarme vivo en la enseñanza, como un desafío personal para investigar nuevas formas de comunicación, nuevos caminos para hacer pensar a mis alumnos…”
Por otra parte trabajar en educación media superior me ha dado muchas satisfacciones, entre ellas puedo mencionar que muchos de mis alumnos ahora son trabajadores de BANAMEX o de BANCOMER y cuando tengo que arreglar algo ellos me apoyan y se dirigen con respeto; también he tenido la oportunidad de dialogar con padres de familia que me han recomendado con otros padres de familia para que les dé asesorías a sus hijos.
De igual forma coincido en ideas cuando anteriormente en el primer escrito del foro menciono: en la misma escuela hay maestros que no les interesa superarse y luego quieren interferir en forma negativa. Aquí José M. Esteve menciona que uno de los problemas docentes es encontrar la identidad profesional, lo que implica cambiar la mentalidad hasta encontrar en qué consiste ser profesor…. Como señala Fernández Cruz, la identidad profesional se alcanza tras consolidar su repertorio pedagógico y tras un periodo de especialización. En ese camino estamos nosotros compañeros del grupo 56, estamos consolidando nuestra identidad profesional reafirmando nuestro ser docente de educación media superior.
Respetuosamente
Luis Gutiérrez Flores
Por otra parte cuando José M. Esteve dice: “me gané la libertad de ser profesor: la libertad de estar en clase con seguridad en mí mismo, con un buen conocimiento de lo que se puede y lo que no se puede hacer en clase…” Eso he hecho, a través de la práctica, pero lógicamente siempre con responsabilidad, por algo soy el presidente de academia de Lectura Expresión Oral y Escrita de Plantel, y varias veces me han propuesto para ocupar el cargo a nivel estatal; lo he rechazado por motivos personales, tengo la necesidad de trabajar en las tardes en la Universidad y no podría atender ese puesto.
Las citas de Miguel de Unamuno y Ma. Carmen Diéz que hace José M. Esteve, me siguen alentando a superarme, a hacer investigación en el aula, revisar con más detalle lo que hago, lo que hacen los alumnos y lo que se está haciendo en mi entorno. Dice José M. Esteve: “la tarea básica del docente es recuperar las preguntas, las inquietudes, el proceso de búsqueda de los hombres y las mujeres que elaboraron los conocimientos que ahora figuran en los libros”, le podemos agregar en los software, en los multimedia, en la Web.
En el primer escrito del foro hago alusión de porque me fue gustando ser maestro, porque me relacionaba con más gente; empecé a ir a cursos de capacitación por parte de DGETI. Estudie la Licenciatura, luego la maestría, y ahora estoy aventurándome con esta especialización. En esto coincido con José M. Esteve, él menciona: “la renovación pedagógica para mí es una forma de encontrarme vivo en la enseñanza, como un desafío personal para investigar nuevas formas de comunicación, nuevos caminos para hacer pensar a mis alumnos…”
Por otra parte trabajar en educación media superior me ha dado muchas satisfacciones, entre ellas puedo mencionar que muchos de mis alumnos ahora son trabajadores de BANAMEX o de BANCOMER y cuando tengo que arreglar algo ellos me apoyan y se dirigen con respeto; también he tenido la oportunidad de dialogar con padres de familia que me han recomendado con otros padres de familia para que les dé asesorías a sus hijos.
De igual forma coincido en ideas cuando anteriormente en el primer escrito del foro menciono: en la misma escuela hay maestros que no les interesa superarse y luego quieren interferir en forma negativa. Aquí José M. Esteve menciona que uno de los problemas docentes es encontrar la identidad profesional, lo que implica cambiar la mentalidad hasta encontrar en qué consiste ser profesor…. Como señala Fernández Cruz, la identidad profesional se alcanza tras consolidar su repertorio pedagógico y tras un periodo de especialización. En ese camino estamos nosotros compañeros del grupo 56, estamos consolidando nuestra identidad profesional reafirmando nuestro ser docente de educación media superior.
Respetuosamente
Luis Gutiérrez Flores
DIAGNÓSTICO SOCIOEDUCATIVO DE MIS ESTUDIANTES
Esta actividad se las apliqué a través del correo electrónico a todos los alumnos que se conectaron el día domingo 7 de diciembre de 2008, la información que manifiesto es de los primeros 10 correos que me llegaron; les hice dos preguntas, la primera es ¿qué cosas hacen en internet? Y la otra ¿para qué lo hacen?.
Del primer grupo de respuestas, como reservorio, encontramos aquellas como: ver videos para saber más, buscar información para sus tareas escolares, escuchar música para relajarse, hacer investigaciones sobre cosas que les interesan, descargar archivos, programas para aprender a manipular nuevas tecnologías, subir y bajar fotos, buscar imágenes, ver los mapas de algunas ciudades, ….
Del segundo grupo de respuestas, como espacio social, encontramos aquellas como: chatear para desaburrirse, enviar mensajes, ingresar a comunidades para conocer personas, ver información deportiva para mantenerse al tanto, jugar en línea, buscar información sobre artistas y poder comentar en los chats y comunidades, …
Del primer grupo de respuestas, como reservorio, encontramos aquellas como: ver videos para saber más, buscar información para sus tareas escolares, escuchar música para relajarse, hacer investigaciones sobre cosas que les interesan, descargar archivos, programas para aprender a manipular nuevas tecnologías, subir y bajar fotos, buscar imágenes, ver los mapas de algunas ciudades, ….
Del segundo grupo de respuestas, como espacio social, encontramos aquellas como: chatear para desaburrirse, enviar mensajes, ingresar a comunidades para conocer personas, ver información deportiva para mantenerse al tanto, jugar en línea, buscar información sobre artistas y poder comentar en los chats y comunidades, …
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